Язык

Язык

Мышцы языка развиты хорошо, язык подвижен, ограничения в движениях нет

Имеется слабость мышц языка (гипотонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго.

Имеется напряженность мышц языка (гипертонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго

Имеется слабость/напряженность мышц языка, также наблюдается девиация языка, тремор, содружественные движения

Подъязычная уздечка

Подъязычная уздечка

Соответствует норме. Ребенок свободно поднимает язык к твердому небу

Уздечка укорочена, что может привести к нарушению корректного произношения звуков (Ш, Ж,Щ, Л, Р). Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом

Губы

Губы

Диапазон движений мышц губ соответствует норме

Диапазон движений ограничен. При отсутствии регулярных занятий возможно нарушение звукопроизношения (нарушение тонуса)

Зубы

Зубы

Зубной ряд соответствует возрастной норме

Наблюдается неполный зубной ряд / скобы / неправильный прикус

Щеки

Щеки

Мышцы щек в норме

Движения мышц щек ограничены. Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом

Физиологическое дыхание

Физиологическое дыхание

Соответствует норме

Вдох и выдох осуществляется через рот, что может привести к нарушению газообмена в крови и гипоксии мозга, что приводит к задержке развития ребенка

Речевое дыхание

Речевое дыхание

Соответствует норме

Речевой выдох укорочен. Требуется развитие речевого дыхания с логопедом, ведь у 80% детей с нарушением речи не сформировано именно речевое дыхание

Темп и ритм

Темп и ритм

Соответствует норме

Темп речи замедлен или ускорен

Звуки раннего развития

Звуки раннего развития

Cоответствуют норме

Нарушенное произношение отдельных звуков. Необходима звукокоррекция, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

М

М

М

М'

М'

М

Н

Н

Н

Н'

Н'

Н'

Б

Б

Б

Б'

Б'

Б'

П

П

П

П'

П'

П'

Т

Т

Т

Т'

Т'

Т'

Д

Д

Д

Д'

Д'

Д'

В

В

В

В'

В'

В'

Ф

Ф

Ф

Ф'

Ф'

Ф'

Заднеязычные звуки

Заднеязычные звуки

Соответствует норме

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

К

К

К

К'

К'

К'

Г

Г

Г

Г'

Г'

Г'

Х

Х

Х

Й

Й

Й

Свистящие звуки

Свистящие звуки

Соответствует норме

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

С

С

С

С'

С'

С'

З

З

З

З'

З'

З'

Ц

Ц

Ц

Шипящие звуки

Шипящие звуки

Соответствует норме

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Ш

Ш

Ш

Ж

Ж

Ж

Ч

Ч

Ч

Щ

Щ

Щ

Сонорные звуки Л, Л'

Сонорные звуки Л, Л'

Соответствует норме

Искаженное произношение звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение одного звука. Необходима постановка правильного варианта звука и введение его в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Л

Л

Л

Л'

Л'

Л'

Сонорные звуки Р, Р'

Сонорные звуки Р, Р'

Соответствует норме

"Горловой" вариант произношения, как самый сложный для исправления дефект. Необходимо срочное исправление горлового Р, чтобы у ребенка не возникло стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искаженное произношение звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Р

Р

Р

Р'

Р'

Р'

Фонематический слух (умение различать отдельные звуки и слова)

Фонематический слух (умение различать отдельные звуки и слова)

Хорошо различает похожие звуки на слух

Недостаточно хорошо различает похожие звуки на слух. Требуется развитие фонематического слуха, что поможет избежать трудностей при постановке звуков и дальнейшей их дифференциации со звуками, похожими по звучанию

Дифференциация звуков

Дифференциация звуков

Не требуется

Необходима дифференциация звуков

Особенности звуков

Особенности звуков

Особенности звуков

Не наблюдается

Наблюдается дефект смягчения

Наблюдается межзубное произношение

Внимание и память

Внимание и память

Внимание устойчивое

Внимание недостаточно устойчиво. Необходима система специальных игр и упражнений для концентрации внимания через образовательные игры

Зрительная память

Зрительная память

Зрительная память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема зрительной памяти. Необходимо развитие памяти через специальные образовательные игры

Речеслуховая память

Речеслуховая память

Речеслуховая память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема речеслуховой памяти. Необходимо развитие через систему логопедических игр и заданий

Логика и анализ

Логика и анализ

Ребенок хорошо понимает причинно-следственные связи, умеет выстроить последовательность событий

Нужно развивать понимание причинно-следственных связей, а также умение выстроить последовательность событий через пересказы, рассказы по картинкам и образовательные логические игры

Слоговая структура

Слоговая структура

Соответствует возрастной норме

Имеются небольшие нарушения в слоговой структуре в сложных словах: нарушен порядок слогов в слове или есть пропуски / добавления новых слогов или звуков. Отсутствие коррекции может привести к дисграфии в школьные годы. Необходима работа с логопедом по коррекции слоговой структуры и развитию речи.

Наблюдаются грубые нарушения слоговой структуры слова

Активный словарный запас

Активный словарный запас

Соответствует возрастной норме

Активный словарный запас ограничен, что может привести к задержке психического развития, так как нарушается коммуникация ребенка с окружающим миром и сверстниками, что обедняет знания ребенка, его эмоции и приводит к другим психическим нарушениям.Необходима работа с логопедом по обогащению словарного запаса.

Грамматический строй речи

Грамматический строй речи

Соответствует возрастной норме

Нарушено употребление предлогов

Нарушено изменение по родам, числам, падежам

Фразовая речь

Фразовая речь

Речь ребенка распространенная, используются разные части речи

Речь ребенка нераспространенная

Письменная речь

Письменная речь

Не проверяется в данном возрасте

Соответствует возрастной норме

Дисграфия

Дислексия

Языки

Языки

Не использует другие языки, кроме родного

Билингв

Трилингв