В каком возрасте дети начинают говорить
Первые слова малыша – самые ценное новообразование периода младенчества. Все родители с нетерпением ждут, когда малыш начнет говорить. Однако первые слова ребенка бывают нечеткими, так как раннее развитие речи детей происходит на фоне физиологической незрелости артикуляционного аппарата.
Однозначно ответить на вопрос о том, в каком возрасте дети начинают правильно и красиво говорить, сложно. На этот процесс оказывают влияние многие факторы. Некоторым детям для овладения правильной речью требуется помощь квалифицированного детского логопеда или дефектолога. Диагностика у специалиста поможет выявить индивидуальные психологические особенности малыша и соотнести его речевое развитие с возрастными нормами.
Однозначно ответить на вопрос о том, в каком возрасте дети начинают правильно и красиво говорить, сложно. На этот процесс оказывают влияние многие факторы. Некоторым детям для овладения правильной речью требуется помощь квалифицированного детского логопеда или дефектолога. Диагностика у специалиста поможет выявить индивидуальные психологические особенности малыша и соотнести его речевое развитие с возрастными нормами.
Как формируется речь ребенка от рождения до 3 лет
Период с 1 года до 3 лет является временем, когда речь малыша развивается наиболее активно. Однако это не означает, что у младенцев речевое развитие отсутствует. Психофизиологами и педиатрами разработаны нормы развития речи детей, использовать которые можно с младенческого возраста.
Этапы развития речи ребенка от рождения до 3 лет отражены в таблице:
Этапы развития речи ребенка от рождения до 3 лет отражены в таблице:
Кто быстрее начинает говорить: мальчики или девочки
Как правило, девочки начинают говорить раньше, чем мальчики. Причина данного гендерного различия обусловлена следующими фактами:
1 Когда дети начинают говорить слова, их биохимические процессы обеспечивают успешность коммуникации. В организме девочек они протекают быстрее, поэтому речевые центры у них созревают раньше.
2. Нервная система мальчиков созревает медленнее, так как в их организме содержится слишком большое количество тестостерона, который тормозит развитие речи.
3. Исторически коммуникативные навыки в жизни больше нужны женщинам, так как они более эмоциональны и словоохотливы. Мальчикам свойственна сдержанность в эмоциях и высказываниях.
4. Речь имеет прямую связь с мелкой моторикой, а этот навык у девочек развит лучше, чем у мальчиков.
Наблюдения показывают, что мальчики часто начинают говорить позднее девочек. Однако фундаментальных исследований и статей, содержащих статистически проверенную информацию о том, что речевые навыки у девочек формируются раньше, нет. Кроме того, разница в темпах речевого развития заметна только в раннем возрасте.
1 Когда дети начинают говорить слова, их биохимические процессы обеспечивают успешность коммуникации. В организме девочек они протекают быстрее, поэтому речевые центры у них созревают раньше.
2. Нервная система мальчиков созревает медленнее, так как в их организме содержится слишком большое количество тестостерона, который тормозит развитие речи.
3. Исторически коммуникативные навыки в жизни больше нужны женщинам, так как они более эмоциональны и словоохотливы. Мальчикам свойственна сдержанность в эмоциях и высказываниях.
4. Речь имеет прямую связь с мелкой моторикой, а этот навык у девочек развит лучше, чем у мальчиков.
Наблюдения показывают, что мальчики часто начинают говорить позднее девочек. Однако фундаментальных исследований и статей, содержащих статистически проверенную информацию о том, что речевые навыки у девочек формируются раньше, нет. Кроме того, разница в темпах речевого развития заметна только в раннем возрасте.
грамотная речь взрослых, их отказ от использования сюсюканья и лепетного языка в процессе общения с малышом;
в общении с ребенком нужно использовать простые предложения, так как длинные словесные конструкции дети раннего возраста не воспринимают;
комментирование родителями любых бытовых действий с целью расширения представлений ребенка об окружающем мире;
реагировать на попытки малыша вступить в диалог со взрослым, отвечать на вопросы, которые он задает;
поощрение попыток ребенка заявить о своих потребностях словом, а не молчаливым жестом или плачем;
ежедневное использование пальчиковых игр и артикуляционной гимнастики;
расширению детского словаря способствует ежедневное чтение художественной литературы, которое должно сопровождаться рассматриванием иллюстраций к тексту и их комментированием.
в общении с ребенком нужно использовать простые предложения, так как длинные словесные конструкции дети раннего возраста не воспринимают;
комментирование родителями любых бытовых действий с целью расширения представлений ребенка об окружающем мире;
реагировать на попытки малыша вступить в диалог со взрослым, отвечать на вопросы, которые он задает;
поощрение попыток ребенка заявить о своих потребностях словом, а не молчаливым жестом или плачем;
ежедневное использование пальчиковых игр и артикуляционной гимнастики;
расширению детского словаря способствует ежедневное чтение художественной литературы, которое должно сопровождаться рассматриванием иллюстраций к тексту и их комментированием.
Как помочь развитию речи детей раннего возраста
Родителям следует помнить, что речь ребенка развивается только в процессе непосредственного общения с окружающими. Чтобы ребенок скорее сказал свои первые слова, мама должна с ним разговаривать как можно чаще. Постепенно родители заметят, что в речи ребенка появляются новые слова, он повторяет когда-то услышанные фразы.
Речь – это социальный навык, поэтому для совершенствования коммуникативных умений ребенка нужно вовлекать во взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Важно сделать так, чтобы ребенок раннего возраста получал опыт взаимодействия с разными людьми. Обилие контактов и многообразие высказываний окружающих пробуждают у малыша желание говорить.
Специалисты рекомендуют мамам и папам начинать разговаривать с ребенком с момента его появления на свет. При этом нужно обращаться к нему по имени.
Говорить с ребенком нужно медленно, чтобы он успевал запоминать правильную артикуляцию и произношение слов. Формированию предпосылок становления речи у детей раннего возраста способствуют:
Речь – это социальный навык, поэтому для совершенствования коммуникативных умений ребенка нужно вовлекать во взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Важно сделать так, чтобы ребенок раннего возраста получал опыт взаимодействия с разными людьми. Обилие контактов и многообразие высказываний окружающих пробуждают у малыша желание говорить.
Специалисты рекомендуют мамам и папам начинать разговаривать с ребенком с момента его появления на свет. При этом нужно обращаться к нему по имени.
Говорить с ребенком нужно медленно, чтобы он успевал запоминать правильную артикуляцию и произношение слов. Формированию предпосылок становления речи у детей раннего возраста способствуют:
Посещение ребенком дошкольного образовательного учреждения способствует быстрому формированию речевых навыков. Он понимает, что в детском саду общаться с помощью жестов, взглядов и капризов сложно. Поэтому надо учиться понятно разговаривать.
Игры на развитие артикуляционного аппарата
Артикуляционный аппарат играет важную роль в становлении речевых навыков. Поэтому на занятиях логопеды используют следующие игры, направленные на развитие речевых органов ребенка:
неблагоприятная генетика;
неблагоприятная психологическая обстановка в семье;
интеллектуальные патологии, обусловленные врожденными дефектами строения мозга;
аномалии в работе нервной системы;
перенесение малышом в постнатальный период тяжелых заболеваний;
эмоциональная холодность родителей в общении с ребенком;
тугоухость.
неблагоприятная психологическая обстановка в семье;
интеллектуальные патологии, обусловленные врожденными дефектами строения мозга;
аномалии в работе нервной системы;
перенесение малышом в постнатальный период тяжелых заболеваний;
эмоциональная холодность родителей в общении с ребенком;
тугоухость.
Причины и симптомы задержки речевого развития
Задержкой речевого развития называют ситуацию, при которой появление новообразований в речи малыша отстает от возрастных норм. Основными ее причинами являются:
молчаливость ребенка в период младенчества, однообразность его вокализаций;
отсутствие реакции у малыша на обращенную к нему речь взрослого;
ребенок предпочитает общаться с помощью жестов, мимики, нечленораздельных звуков;
в речи двухлетнего малыша нет понятных слов, он не предпринимает попытки строить фразы;
трехлетний малыш не может выражать собственные мысли, используя в речи только услышанные где-то высказывания;
эхолалия;
ребенок не может выполнить простое задание по словесной инструкции взрослого.
отсутствие реакции у малыша на обращенную к нему речь взрослого;
ребенок предпочитает общаться с помощью жестов, мимики, нечленораздельных звуков;
в речи двухлетнего малыша нет понятных слов, он не предпринимает попытки строить фразы;
трехлетний малыш не может выражать собственные мысли, используя в речи только услышанные где-то высказывания;
эхолалия;
ребенок не может выполнить простое задание по словесной инструкции взрослого.
Основными признаками наличия у малыша задержки развития речи являются:
Когда стоит обратиться к специалисту
Чтобы скорректировать ход и темпы речевого развития при выявленном отставании, необходима консультация логопеда и комплексная диагностика. Обращаться к специалисту нужно при обнаружении любого из признаков, указывающих на задержку развития речи.
Другие статьи по тематике
